Sächsischer Entwicklungsbaum

Entwicklungsbeobachtung für Kinder im Alter von 0-8 Jahren

Der Sächsische Entwicklungsbaum ist ein Instrument zur Entwicklungsbeobachtung und Übergangsgestaltung für Kinder in Kindertagesstätten, Kindertagespflege und Grundschulen in Sachsen.

Der Entwicklungsbaum ermöglicht es, Entwicklungsprozesse von Kindern zwischen 0-8 Jahren zu beobachten, zu dokumentieren und darauf aufbauend anschlussfähige Bildungs- und Lernprozesse anzuregen. Der Sächsische Entwicklungsbaum „begleitet“ die Entwicklung der Kinder vom U3-Bereich in den Kindergarten und bis in die Grundschule hinein.

Der Sächsische Bildungsplan und der Sächsische Grundschullehrplan bilden die Grundlage der Inhalte.

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„Die Beobachtung ist die Eingangstür zur pädagogischen Arbeit“

…und deshalb in Kita und Grundschule unverzichtbarer Teil pädagogisch professionellen Handelns.

Nur durch Beobachtung und Dokumentation können Bildungsangebote geschaffen werden, die an den Vorerfahrungen des einzelnen Kindes, seinem individuellen Entwicklungsstand und seinen Interessen und Bedürfnissen anknüpfen.

Sächsischer Entwicklungsbaum Leseprobe 1

Sächsischer Entwicklungsbaum Leseprobe 2

Aufbau des Sächsischen Entwicklungsbaums

In den Wurzeln und im Stamm werden Basiskompetenzen und Fähigkeiten beschrieben, zu deren Eroberung Kinder in der Vorschulzeit angehalten werden sollen. Es gliedert sich in die sechs Bildungsbereiche des Sächsischen Bildungsplanes. Zu jedem Bildungsbereich gibt es eine Definition, die Inhalte und Ziele kurz darstellt. Dem schließen sich die Items des jeweiligen Bereichs an.

In der Zweigschicht befinden sich die Inhalte des Sächsischen Grundschullehrplanes für die erste und zweite Klasse. Ausgehend von den allgemeinen Zielen des Faches wurden Inhalte, Themen und Aufträge aus den Lernbereichen diesen zugeordnet.

In der Krone sind die allgemeinen fachlichen Ziele des jeweiligen Bereiches formuliert, deren Realisierung die Kinder bis zum Ende der Grundschulzeit anstreben sollen.

Darum sollten Sie den Sächsischen Entwicklungsbaum verwenden

Der Sächsische Entwicklungsbaum:

ist ein Instrument zur Beobachtung und Dokumentation, auf der Grundlage des Sächsischen Bildungsplanes und des Sächsischen Grundschullehrplans
er wurde im Rahmen einer wissenschaftlichen Arbeit an der Evangelische Hochschule für Soziale Arbeit Dresden entwickelt
ist ein standardisiertes und strukturiertes Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren und ermöglicht damit eine gute Handhabbarkeit im pädagogischen Alltag sowie eine objektive Betrachtung von Entwicklung
schafft Anschlussfähigkeit von Bildungs-, Lern- und Entwicklungsprozessen innerhalb von Kita und Grundschule und insbesondere am Übergang zwischen den Institutionen
verbessert den Übergang, intensiviert die Kooperation von Kindertagespflege, Kita, Hort und Grundschule und verhindert Abbrüche in der Bildungsbiographie des Kindes
ist das bisher einzige Instrument, welches Kinder von 0-8 Jahren intensiv begleitet und damit eine ganzheitliche Sicht auf die Entwicklung des Kindes bietet
ist individuell: jedes Kind hat sein eigenes Baumbuch, in welchem seine Entwicklung, seine Stärken, seine besonderen Interessen und Vorlieben und seine bereits erreichten Ziele festgehalten werden

ist inklusiv und ressourcenorientiert: nur positive Entwicklung wird dokumentiert, jedes Kind „klettert“ in seinem eigenen Tempo
trägt zur Reflexion und damit zur Weiterentwicklung der pädagogischen Praxis und Qualitätsentwicklung bei
unterstützt die pädagogische Planung
ermöglicht den pädagogischen Fachkräften in der Grundschule eine schnelle, umfassende und differenzierte Erfassung der Lernausgangslage des einzelnen Kindes und damit ein Anknüpfen an vorangegangenes Lernen und schon erworbene Kompetenzen
ist anschaulich: der Baum als Metapher des lebenslangen Lernens zeigt, dass sich nur mit stark und gut ausgebildeten Wurzeln eine gesunde Krone entwickeln kann
trägt zum fachlichen Austausch im Team und damit zur Teamentwicklung und zur fachlichen Entwicklung jedes Teammitglieds bei
bietet eine hervorragende Grundlage für die Zusammenarbeit mit den Eltern, insbesondere für Entwicklungsgespräche
ermöglicht Kindern, eigene Kompetenzen und das eigene Lernen zunehmend selbständiger wahrzunehmen und zu reflektieren